中国将深化研究生培养模式改革 培养国家急需紧缺人才

 中新网上海新闻12月12日电（记者 陈静）记者12日获悉，新时代研究生教育教学改革座谈推进会暨高等教育(研究生)国家级教学成果奖获奖成果交流研讨会在上海召开。本次活动由教育部学位管理与研究生教育司(国务院学位委员会办公室)主办，上海市教育委员会协办，复旦大学承办。省级教育行政部门、部属高校及部省合建高校负责人、获奖成果完成人代表出席推进会。

教育部党组成员、副部长翁铁慧表示，要胸怀“国之大者”，深刻认识办好研究生教育的极端重要性。各地各高校坚持服务需求、提高质量、追求卓越，全面深化研究生教育教学改革，取得积极成就。下一步要进一步坚持落实立德树人根本任务，推动规模扩大与内涵建设相协调，加快“双一流”高质量建设，深化培养模式改革，建强关键培养要素，提升导师队伍水平，完善质量保障体系，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，不断提升对高质量发展的支撑力、贡献力。

据悉，高等教育国家级教学成果奖是我国教育教学领域的最高奖项，每四年评选一次。此次，2022年高等教育国家级教学成果奖评审首次单独设立高等教育(研究生)类别，产生284项获奖成果，涌现出一大批紧扣国家战略需求、服务地方经济社会发展的优秀成果。其中，复旦大学共获得一等奖3项、二等奖2项，一等奖获奖数量实现新突破。

复旦大学3项成果入选国家级教学成果一等奖，分别是：构建分类培养体系 践行“四个面向”使命——复旦一流研究生培养的创新实践；服务需求、提高质量——医学研究生教育改革研究与创新实践；“顶天立地”研究生创新人才培养——“于同隐模式”的探索与实践。

“经过二十余年探索实践，复旦大学建成‘一体两翼’研究生分类培养体系，形成以‘一流研究生培养’为目标，学术学位和专业学位‘两翼’齐飞的研究生教育新格局。”研究生院常务副院长陈焱在研讨会上说。面向世界科技前沿和国家重大需求，复旦研究生教育实施人类表型组等国际大科学计划，率先设置“集成电路科学与工程”等一级学科，实施申请-考核制、长学制、“卓博计划”等改革，构建多层次进阶式本硕博贯通课程体系，打造本硕博贯通培养的学术创新型研究生培养体系。

“聚焦‘健康中国’和‘双一流建设’需求，我们首次提出大健康视域下医学人才培养的‘三大转变’医学拔尖创新人才培养组合拳的‘三种模式’，医学教育教材建设的‘九新理念’;率先构建新时代‘MD+PhD’双学位教育，交叉融合‘Med-X’新模式，临床专博‘5+3+X’培养新体系”，复旦大学上海医学院副院长吴凡在研讨会上说。

复旦大学高分子科学系针对“如何培养引领国际学科发展和解决国家重大技术难题的创新人才”这一问题，历经几代高分子人的探索与实践，创立形成以“尊重学生、甘为人梯、敢为人先、心怀大局”为内涵特征的研究生创新人才培养“于同隐模式”。

成果以“多学科交叉融合孕育创新理论、深厚基础理论准生颠覆性技术、协同攻关推动服务国家战略”为培养路径，为国家科技创新发展培养了大批高精尖缺拔尖创新人才，形成可复制、可推广的创新人才培养模式。

打破以院系为主体培养研究生的单一模式，以“首席科学家牵头+青年研究员为骨干+博士生为主体”方式组成创新团队，构建以战略需求为导向-高端科研平台为主体-高水平师资为驱动-一流研究生培养和重大科技成果产出为目标的科技创新链与人才培养链深度融合的协同育人新模式，复旦以知识创新为内核的 “高精尖缺”人才培养体系，让学术学位更“高”。

中国学位与研究生教育学会会长杨卫指出，此次会议是关于高等教育国家级教学成果奖研究生类的首次交流会议，总结经验，以利再战，将为今后研究生类教学成果奖的评选乃至研究生教育的发展打下基础。我国的研究生教育正处在一个历史上的转折点，研究生教育宗旨、教育驱动方式、教育内涵和外延都在全面变革，要进一步完善国家级教学成果奖候选成果的推选机制，进一步深化国家级教学成果奖的教育理论研究，进一步拓展国家级教育成果奖的宣介推广形式，发挥好获奖成果的示范引领和带动作用。

会上，围绕拔尖创新人才培养、交叉学科人才培养、卓越工程师培养、教师教育、医教协同等五个主题召开交流研讨会，并举行首届“卓越青年研究生导师奖励基金”颁奖仪式。该奖项旨在加强新时代研究生导师队伍建设，提升青年导师队伍水平，加快培养国家急需的高层次人才，以激励在“四个面向”等方面为研究生人才培养做出卓越贡献的青年导师，共有来自20所高校的20名青年导师入选，复旦数学科学学院院长雷震位列其中。